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试论信息技术在小学英语教学中的应用

发布日期:2020-10-25 06:38

 

  信息技术给英语教学提供了大量信息和多种手段,为英语教学内容、教学方法和学习方式等提供了更深更广的可挖掘潜力,但信息技术应用于英语教学要立足于课程,要与英语课程体系的改革、课程的教学内容、教学方法和教学目标相结合,才能为英语课程和信息化教育手段的深度融合提供平台。因此,小学英语教师必须将先进的教育思想和方法与信息技术相结合,更好地达到学科教学的根本目的。本文结合个人的教学实践,从下列几方面谈点体会。

  我们都知道,语言只有在一定的语言环境中才能得到提高,因此在小学英语教学过程中教师应该尽量为学生创造真实的语境,让学生有一种身临其境的感觉,而信息技术正好可以达到这种效果。现代教育技术在课堂中的运用,突破了以往课堂教学时间与空间的限制,能使声音和图像、视觉和听觉、语言和情景有效结合,对学生语言运用能力和思维能力的发展起到非常好的作用。比如,我在教学三年级英语有关动物的单词时,我首先播放了视频,让学生就好像看动画片一样,个个兴趣十足,降低了学习难度,轻轻松松学会了有关动物的单词。

  在英语教学过程中,也会碰到许多抽象的知识,学生学习起来比较困难,不能很好地理解这些抽象的东西。而传统的英语教学模式,仅靠教师说教,学生只能想象。采用现代化多媒体教学,通过具体实物与图片的演示,直观明了地阐述抽象知识,巧用多媒体,不但可以使抽象的过程具体,也可以使我们的教学更加生动。离开了多媒体只能给学生抽象、枯燥、呆板的印象,而采用多媒体,则可将抽象的知识明了化,将枯燥的情景生动化,在情景交融中使学生陶醉,在生动形象中使学生充满激情与活力。比如,我在教学三年级英语第六单元数字1--5时,我把它编成顺口溜:oneoneoneone一一一,猴子花钱坐飞机。Twotwotwotwo二二二,猴子屁股摔两半。Threethree三三三,猴子爬上花果山。Fourfourfourfour四四四,猴子上山去考试。Fivefive五五五,猴子遇上大老虎。

  学生一旦对学习产生兴趣,就会由被动学习转化为主动学习,甚至达到乐此不疲、废寝忘食的地步。因此,教师在教学中应根据学生的心理特征,发挥现代信息技术的优势,创设问题情境,以激发学生浓厚的学习兴趣,诱发学生强烈的学习热情,调动学生学习的积极性。在英语教学中,枯燥的单词,虚拟的对话使多数学生没了学习动力,而利用多媒体教学则使声音、文字、图像、实物、情景同时出现,使课堂教学生动形象,在这种场景之中,学生的兴趣极为浓厚,对话的场景也极为自然,使学生在轻松愉快之中理解所学知识从而运用知识。

  对于小学生而言,英语教材中的单词、句型及用法不像汉语中学生从小接触的字句段,显得抽象、难以掌握。这时如果利用多媒体直观形象的方式来进行呈现就能简单有效地解决这一难题。比如,在教学六年级英语形容词比较级的构成时,我像这样编成歌谣帮助学生记忆:形容词的比较级,加上er不用急,辅音加y结尾的,改y为i加er,遇上以e结尾的,只在后面加上r,小朋友们不用怕,快来快来试一下。学生们很快就记住了。

  怎样在英语课堂教学中让学生的学习兴趣贯穿始终?通过实践可得出,信息技术环境下教学不仅刺激人的视觉和听觉,变抽象的说教为形象的演示,而且能有效地唤醒人的兴趣、情绪,营造良好的教学氛围,刺激学生的感官,提高学生的学习兴趣。在课堂教学之中,通过一些音频、动画、视频渲染场景或情景再现,既能消除学生的视觉、精神疲劳,又能增强学生的兴趣,更能很好地给课堂注入激情与活力,使整节课沉浸在激情与活力之中,使终身教育、持续发展的构想得以实现。

  综上所述,小学英语教学中信息技术与教学内容、方法、目的的整合已经成为一种必然趋势,信息技术在小学英语教学中的应用的道路会更加宽广、深远。如何达到信息技术与小学英语教学的完美整合,更需要我们教师在教学实践中根据实际不断的探究、反思和总结。